*
thư viện Lớp 1 Lớp 1 Lớp 2 Lớp 2 Lớp 3 Lớp 3 Lớp 4 Lớp 4 Lớp 5 Lớp 5 Lớp 6 Lớp 6 Lớp 7 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 8 Lớp 9 Lớp 9 Lớp 10 Lớp 10 Lớp 11 Lớp 11 Lớp 12 Lớp 12 Lời bài xích hát Lời bài hát

binhchanhhcm.edu.vn xin trình làng đến những quý thầy cô, các em học sinh đang trong quá trình ôn tập tài liệu Đề cưng cửng ôn tập học kì 2 môn ngữ văn lớp 8, tài liệu bao gồm 25 trang, giúp các em học viên có thêm tài liệu tìm hiểu thêm trong quá trình ôn tập, củng cố kiến thức và sẵn sàng cho kỳ thi môn Ngữ văn sắp đến tới. Chúc các em học sinh ôn tập thật công dụng và đạt được công dụng như ước ao đợi.

Bạn đang xem: Ôn tập ngữ văn 8 học kì 2

Mời những quý thầy cô và các em học viên cùng xem thêm và mua về chi tiết tài liệu bên dưới đây:

HỆ THỐNG KIẾN THỨC

I/ PHÂN MÔN VĂN

Lập bảng thống kê những văn bạn dạng tác phẩm văn học Việt Nam

Yêu cầu:

1/ Văn phiên bản thơ:

- nạm được thương hiệu văn bản, tác giả, thể thơ.

- học thuộc lòng những bài thơ, phân tích câu chữ và nghệ thuật.

- cầm được nội dung cụ thể và vẻ đẹp của các tác phẩm trữ tình (vẻ đẹp trung ương hồn của những nhà thơ cùng sản như hồ nước Chí Minh, Tố Hữu; tâm bốn tình cảm của những nhà thơ mới lãng mạn như nắm Lữ, Tế Hanh); vẻ đẹp nhất của ngữ điệu thơ ca, sứ mệnh và công dụng của những biện pháp tu từ trong các tác phẩm trữ tình.

2/ Văn bạn dạng nghị luận:

Phân biệt các thể loại: Chiếu - Hịch - Cáo -Tấu

- như thể nhau: Đều là thể văn thiết yếu luận → kết cấu chặt chẽ, lí lẽ, lập luận nhan sắc bén, hay được dùng lối văn biền ngẫu.

- khác về mục đích:

+ Chiếu là thể văn vua sử dụng ban ba mệnh lệnh.

+ Hịch là thể văn vua chúa, tướng mạo lĩnh dùng làm cổ động, thuyết phục lôi kéo đấu tranh.

+ Cáo là thể văn vua chúa, thủ lĩnh trình diễn chủ trương hay công bố kết trái của một sự nghiệp để mọi fan cùng biết.

+ Tấu là thể văn bởi vì thần dân dâng trình lên vua chúa.

- không giống về đối tượng người sử dụng sử dụng:

+ Vua, chúa, bề bên trên dùng: chiếu, hịch, cáo.

+ quan lại lại, thần dân: dùng tấu, sớ, biểu.

Nắm được nội dung và điểm lưu ý nghệ thuật của một trong những văn bản nghị luận.

- Về nội dung: thấy được tứ tưởng yêu nước, ý thức chống xâm lăng cùng lòng từ bỏ hào dân tộc của phụ thân ông ta qua các áng văn chính luận nổi tiếng, từ đa số văn bạn dạng thời trung đại như “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn, “Hịch tướng sĩ” của trằn Quốc Tuấn, “Nước Đại Việt ta” của Nguyễn Trãi,… cho văn bản thời tân tiến như “Thuế máu” của Nguyễn Ái Quốc.

- Về bề ngoài nghệ thuật: hồ hết nội dung ấy được biểu lộ bằng bề ngoài lập luận chặt chẽ, tinh tế và sắc sảo với giọng văn đanh thép, hùng hồn (Với các thể văn cổ như chiếu, hịch, cáo,… nên nắm được đặc điểm về bề ngoài như bố cục, câu văn biền ngẫu,.. đã hỗ trợ cho câu hỏi lập luận ngặt nghèo và sáng tỏ như thế nào?)

Nắm được đều nét thông thường và riêng của niềm tin yêu nước được thể hiện trong số văn bản “Chiếu dời đô” - Lí Công Uẩn, “Hịch tướng tá sĩ” -Trần Quốc Tuấn với “Nước Đại Việt ta” (trích Bình Ngô đại cáo) của Nguyễn Trãi.

- cha văn bản Chiếu dời đô, Hịch tướng mạo sĩ, Nước Đại Việt ta các được viết vày những nhân vật kế hoạch sử, ra đời gắn sát với phần lớn sự kiện trọng đại trong lịch sử dân tộc dựng nước giữ nước và hầu hết thấm đựơm niềm tin yêu nước nồng nàn. Tinh thần yêu nước ấy trong các văn bản vừa khởi sắc giống nhau vừa sắc nét khác nhau, có nghĩa là vừa thống nhất, vừa đa dạng.

- Cả tía văn bạn dạng đều miêu tả ý thức về độc lập dân tộc, đều xác định nền chủ quyền dân tộc. Song ở từng văn bản, nội dung yêu nước lại sắc nét riêng

+ Ở “Chiếu dời đô” của Lí Công Uẩn khá nổi bật lên mơ ước xây dựng quốc gia vững bền với ý chí trường đoản cú cường của dân tộc bản địa đang trên đà to mạnh.

- Ở “Hịch tướng tá sĩ” của trần Quốc Tuấn là lòng phẫn nộ sôi sục và niềm tin quyết chiến quyết thắng bè bạn giặc xâm lược.

- Ở “Nước Đại Việt ta” (trích Bình Ngô đại cáo) của đường nguyễn trãi là sự xác minh mạnh mẽ nền hòa bình trên cơ sở ý thức dân tộc quan trọng đặc biệt sâu sắc, đồng thời diễn tả niềm tự hào cao độ về sức mạnh chính nghĩa cùng truyền thống cuội nguồn lịch sử, văn hoá vinh quang của dân tộc.

Biết bao quát trình tự lập luận trong các văn bản nghị luận bằng những sơ đồ (Nước Đại Việt ta, thảo luận về phép học, Hịch tướng tá sĩ, Chiếu dời đô).

II/ PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT:

1. Các kiểu câu

Yêu cầu: ráng được điểm lưu ý hình thức, chức năng của các kiểu câu => vận dụng vào câu hỏi viết câu, dựng đoạn, bài bác văn.

hành vi nói:Khái niệm: hành vi nói là hành động được tiến hành bằng khẩu ca nhằm mục tiêu nhất định.Các kiểu hành động nói

- Hỏi

- trình bày (báo tin, kể, tả, nêu ý kiến…)

- Điều khiển (cầu khiến, nạt doạ, thách thức, …)

- hứa hẹn.

- bộc lộ cảm xúc.

Cách thực hiện hành động nói:

- phương pháp dùng thẳng (Hành động nói được tiến hành bằng hình trạng câu có công dụng chính cân xứng với hành động đó).

- giải pháp dùng gián tiếp (hành động nói được tiến hành bằng giao diện câu có công dụng chính không cân xứng với hành vi đó).

Yêu cầu: nạm khái niệm và các kiểu hành động nói; xác định hành đông nói và phương pháp dùng hành động nói vào ngữ cảnh tốt nhất định. Vai buôn bản hội với lượt lời vào hội thoại; ý nghĩa sâu sắc của việc ứng xử đúng vai, kiểm soát và điều chỉnh thái độ giao tiếp:Khái niệm vai làng hội vào hội thoại:

- Vai làng mạc hội là địa chỉ của bạn tham gia hội thoại so với người khác trong cuộc thoại.

- Vai xã hội được khẳng định bằng các quan hệ thôn hội:

+ quan hệ trên – bên dưới hay ngang hàng (theo tuổi tác, máy bậc trong mái ấm gia đình và làng hội);

+ quan hệ thân – sơ (theo mức độ quen biết, thân tình).

Chọn giải pháp nói cho tương xứng với vai thoại.

Vì quan hệ giới tính xã hội vốn rất đa dạng mẫu mã nên vai làng hội của mọi người cũng đa dạng, các chiều. Khi thâm nhập hội thoại, mọi cá nhân cần xác định đúng vai của bản thân để chọn lựa cách nói cho phù hợp.

Lượt lời trong hội thoại:

- vào hội thoại ai ai cũng được nói. Mỗi lần có một người tham gia đối thoại nói được gọi là 1 trong những lượt lời.

- Để giữ kế hoạch sự, yêu cầu tôn trọng lượt lời của tín đồ khác, né nói tranh lượt lời, giảm lời hoặc chêm vào lời fan khác.

- nhiều khi, lạng lẽ khi cho lượt lời của mình cũng là 1 trong những cách biểu hiện thái độ.

mục đích của vấn đề lựa chọn chơ vơ tự từ vào câu.

HS cần nắm được những tác dụng sau:

- diễn tả thứ tự độc nhất vô nhị định của sự vật hiện tại tượng, hoạt động, sệt điểm.

- nhấn mạnh vấn đề hình ảnh, điểm lưu ý của sự vật, hiện tượng.

- liên kết câu với số đông câu khác trong văn bản.

- Đảm bảo sự hài hoà về ngữ âm của lời nói.

chữa trị lỗi biểu đạt (lỗi lô-gíc)Yêu cầu: Biết áp dụng lí thuyết vào làm bài bác tập với xem lại những dạng bài bác tập đã có tác dụng (câu phân tách theo mục đích nói, vai làng hội và lượt lời trong hội thoại, lựa chọn trơ trọi tự từ vào câu, chữa trị lỗi miêu tả lô-gíc).

III/ PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN:

1.Thuyết minh:

Giới thiệu một phương pháp (cách làm), giới thiệu về một danh lam win cảnh.

Danh lam chiến hạ cảnh:

a/ Mở bài: trình làng khái quát về danh lam win cảnh.

b/ Thân bài: Trình bày cụ thể về vị trí, lai lịch, nguồn gốc, đặc điểm, chân thành và ý nghĩa (có thể trình diễn theo dục tình thời gian, ko gian, theo các sự kiện nối sát với danh lam đó).

c/ Kết bài: Cảm nghĩ phổ biến về danh lam chiến hạ cảnh hoặc nói đến triển vọng trở nên tân tiến trong tương lai…

Thuyết minh về một cách thức (cách làm):

a/ Mở bài: ra mắt khái quát về vật liệu mà mình chọn làm

b/ Thân bài:

- Nguyên liệu

- biện pháp làm

- Yêu mong thành phẩm

c/ Kết bài: Nêu ích lợi của nó đối với con người.

Nghị luận: minh chứng và giải thích. (Nhận diện những yếu tố biểu cảm, từ sự và diễn tả trong văn nghị luận à vận dụng các yếu tố đó vào có tác dụng một bài xích văn).Chứng minh:

- hội chứng minh là một trong phép lập luận dùng đa số lí lẽ, minh chứng để chứng tỏ một nhân định, vấn đề nào đó là đúng chuẩn là đáng tin cậy.

- Dàn ý

a/ Mở bài: reviews vấn đề phải chứng minh

b/ Thân bài:

- giải thích vấn đề (khi bắt buộc thiết): giái mê say khái niệm, hoặc nghĩa đen, nghĩa bóng …

- Đưa dẫn chứng minh chứng các khía cạnh của sự việc (D/c theo trình tự hòa hợp lí)

+ bằng chứng 1 (D/c lịch sử)

+ vật chứng 2 (D/c thực tế)

+ dẫn chứng 3 (D/c thơ văn)

c/ Kết bài:

- dấn xét chung về vụ việc (nêu ý nghĩa).

- Rút ra bài học cho bản thân.

Giải thích:

- Giải thích là làm cho những người đọc hiểu rõ tư tưởng, đạo lí, phẩm chất, quan hệ phải được phân tích và lý giải nhằm nâng cấp nhận thức trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng cảm tình cho con bạn (nhận thức, hiểu rõ sự vật dụng hiện tượng)

- Dàn ý:

a/ Mở bài: reviews vấn đề phải giải thích.

b/ Thân bài:

- Giải thích ý nghĩa sâu sắc của vấn đề: giảii ưa thích khái niệm, hoặc nghĩa đen, nghĩa láng (trả lời thắc mắc là gì? thế nào ? …)

- xác định tính đúng đắn của vấn đề (trả lời câu hói Vì sao? Lí lẽ kết hợp với dẫn chứng).

- Phương hướng, giải pháp vận dụng. (trả lời thắc mắc làm gì? thực hiện như rứa nào? bằng phương pháp nào?)

c/ Kết bài:

- nhấn xét thông thường về vấn đề (nêu ý nghĩa, tầm quan trọng)

- Rút ra bài học cho phiên bản thân.

BÀI TẬP

I/ PHÂN MÔN VĂN

Hãy phân tích nỗi ghi nhớ rừng của nhỏ hổ trong bài thơ “Nhớ rừng” của Thế Lữ.

Khích lệ lòng yêu nước bất khuất, quyết đấu quyết thắng kẻ thù xâm lược.

Có ý kiến cho rằng: Trong bài “Quê hương” có đều chỗ người sáng tác đã sử dụng những đối chiếu đẹp, phiêu và giải pháp nhân hóa độc đáo, thổi linh hồn cho sự vật, khiến cho sự vật gồm một vẻ đẹp, một ý nghĩa, một dáng vẻ bất ngờ. Em hãy lựa chọn và so sánh một ví dụ mà lại em mê say nhất?Qua bài thơ “Khi bé tu hú” ở trong nhà thơ Tố Hữu em bao gồm cảm thừa nhận gì về trung tâm trạng tác giả? Qua hai bài xích thơ “Tức cảnh Pác Bó” và bài thơ “Ngắm trăng”, hình ảnh Bác Hồ hiện tại ra như vậy nào? Viết lại bài xích thơ “Ngắm trăng” và cho thấy thêm chất “thép”, hóa học “tình” thể hiện trong bài xích thơ này như thế nào?Trên cơ sở đối chiếu bài “Sông núi Nước Nam”, hãy chỉ ra rằng sự nối tiếp nối và trở nên tân tiến của ý thức dân tộc bản địa trong đoạn trích “Nước Đại Việt ta”?Vẽ sơ đồ bao quát trình trường đoản cú lập luận vào các văn bản nghị luận trung đại đã học: Nước Đại Việt ta, thảo luận về phép học, Hịch tướng sĩ, Chiếu dời đô?

II/ PHÂN MÔN TIẾNG VIỆT:

Đọc đoạn văn sau và tiến hành các yêu ước cho bên dưới.

“Chị Dậu run run:

- Nhà con cháu đã túng thiếu lại yêu cầu đóng cả suất sưu của chú nó nữa, nên mới lôi thôi như thế. Chứ cháu gồm dám quăng quật bễ chi phí sưu ở trong nhà nước đâu? nhị ông có tác dụng phúc nói với ông lí cho cháu khuất…

Cai lệ không làm cho chị được nói hết câu, trợn ngược nhị mắt, hắn quát:

- mày định nói cho phụ vương mày nghe đấy à? Sưu của phòng nước nhưng dám mở mồm xin khuất!

Chị Dậu vẫn thiết tha:

- Khốn nạn! nhà cháu đang không có, dẫu ông chửi mắng cũng đến rứa thôi. Xin ông trông lại!

Cai lệ vẫn giọng hầm hè:

- Nếu không tồn tại tiền nộp sưu mang đến ông bây giờ, thì ông sẽ dỡ các bạn mày đi, chửi mắng thôi à!

Rồi hắn trở lại bảo anh fan nhà lí trưởng:

- Không tương đối đâu mà nói cùng với nó, trói cổ thằng chồng nó lại, điệu ra đình kia!”

(Tắt đèn – Ngô tất Tố)

Các câu in đậm trong khúc văn trên thuộc kiểu dáng câu phân chia theo mục đích nói nào? Xác định hành động nói làm việc từng hình dáng câu? cho thấy thêm hành cồn nói sinh hoạt mỗi câu được thực hiện bằng cách nào? (trực tiếp hay gián tiếp)Có mấy nhân đồ tham gia cuộc hội thoại trên? từng nhân vật triển khai mấy lượt lời?Xác định vai xóm hội của những nhân đồ dùng tham gia cuộc hội thoại? So sánh các câu dưới đây rồi vấn đáp câu hỏi: (câu mong khiến)

- ông chồng tôi đau ốm, ông ko được phép hành hạ! (Ngô vớ Tố).

- ông chồng tôi đau ốm, ông chớ hành hạ!

- ông xã tôi nhức ốm, xin ông chớ hành hạ!

Câu hỏi:

Xác định nhan sắc thái nghĩa vụ trong 3 câu trên?Câu nào có sắc thái bổn phận rõ nhất? bởi sao? Đặt những câu cảm thán có các từ: trời ơi, hỡi ơi, chao ôi, biết bao, thay. Nêu tính năng của việc bố trí trật trường đoản cú từ của các từ in đậm trong các câu sau:

a/ trường đoản cú Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời khiến nền độc lập

Cùng Hán, Đường, Tống, Nguyên mỗi mặt xưng đế một phương.

b/ không tính thềm rơi mẫu lá đa

Tiếng rơi rất mỏng tanh như là rơi nghiêng.

c/ mua mấy xu chè tươi với mấy quả cau. Người ta đến, cũng phải gồm bát nước, miếng trầu tươm tất chứ.

d/ dưới bóng tre xanh, đã từ tương đối lâu đời, fan dân cày nước ta dựng nhà, dựng cửa, đổ vỡ ruộng, khai hoang.

Xem thêm: Giới Chuyên Gia Dự Báo Giá Vàng Cuối Năm 2021, Giá Vàng Có Thể Tăng Mạnh Năm Tới

Phát hiện nay và trị lỗi biểu đạt (lỗi lô gic) trong những câu sau:

a/ Nó không chỉ là ngoan ngoãn hơn nữa rất lễ phép.

b/ mặc dù trời mưa mà lại đường lầy lội.

III/ PHÂN MÔN TẬP LÀM VĂN:

Đề 1 Hiện nay, các bạn học sinh ít dành thời gian cho việc đọc sách. Hãy viết một bài văn nghị luận giúp các bạn thấy rõ lợi ích của việc đọc sách.

Đề 2: Hồ quản trị dạy: “Học với hành buộc phải đi đôi. Học mà lại không hành thì vô ích. Hành nhưng mà không học tập thì hành ko trôi chảy.” Em đọc lời dạy trên như thế nào?

Đề 3: Trò chơi điện tử là 1 trong những thú tiêu khiển hết sức hấp dẫn chúng ta trẻ nhất là lứa tuổi học sinh .Nhiều chúng ta ham mê điện tử mà biếng nhác học tập thậm chí là còn phạm những sai trái nghiêm trọng. Em có suy xét gì về sự việc trên.

.Đề 4: Hãy viết một bài bác văn nghị luận nhằm nêu rõ hiểm họa của một trong các tệ nạn thôn hội mà chúng ta cần phải kiên quyết và hối hả bài trừ như cờ bạc, tiêm chích ma túy, hoặc tiếp xúc với văn hóa phẩm không khỏi bệnh mạnh,…

Đề 5: Vấn đề trang phục học sinh và văn hóa. Chạy đua theo mốt không hẳn là người học viên có văn hóa.

Đề 6: Lợi ích của việc đi bộ.

Đề 7: Đời sinh sống của chúng ta sẽ bị tổn hại không hề nhỏ nếu mỗi người không tồn tại ý thức bảo vệ môi trường. Bởi những gọi biết của mình, hãy có tác dụng sáng tỏ đánh giá trên.

Đề 8: Bảo vệ rừng là bảo vệ cuộc sinh sống của chúng ta.

Đề 9: Bạo lực học mặt đường ở học tập sinh.

Một số dàn ý tham khảo:

Đề 1: Hiện nay, các bạn học sinh ít dành thời gian mang lại việc đọc sách. Hãy viết một bài văn nghị luận giúp các bạn thấy rõ lợi ích của việc đọc sách.

a. Mở bài: Giới thiệu và nêu vấn đề cần nghị luận Thân bài:

* Luận điểm 1: Sách là gì? Thế nào là đọc sách?

- Sách biên chép đầy đủ, có đúc rút và lưu giữ truyền hồ hết tri thức, hồ hết thành tựu nhưng loài fan tìm tòi, tích luỹ được.

- đa số sách có giá trị - cột mốc trên bé đường cách tân và phát triển của nhân loại

- Sách là kho báu kinh nghiệm của con bạn nung nấu, thu nhặt mấy nghìn năm.

- Đọc sách là bé đường đặc trưng của học tập vấn.

* Luận điểm 2: Đọc sách có lợi gì?

- Đọc sách là con phố tích luỹ, nâng cấp vốn tri thức.

- Là sự sẵn sàng để bé người có tác dụng một cuộc trường chinh vạn dặm trên tuyến phố học vấn.

- không có sự kế thừa cái vẫn qua, thiết yếu tiếp thu dòng mới.

è vấn đề đọc sách tất cả một ý nghĩa to lớn: ôn lại gớm nghiệm, tứ tưởng của thế giới tích luỹ mấy nghìn năm..... Là sự hưởng thụ các kiến thức, kết quả đó của bao fan đã khổ công kiếm tìm kiếm mới thu nhấn được. Đó còn là việc tiếp thu thành quả của quá khứ làm cơ sở để phát triển xã hội hôm nay.

* Luận điểm 3: Đọc sách như thế nào để đạt hiệu quả?

- không tham phát âm nhiều, hiểu lung tung mà lựa chọn kỹ, hiểu kĩ đông đảo quyển sách có mức giá trị.

- đề nghị đọc kĩ các cuốn thuộc nghành nghề chuyên môn bổ ích cho mình.

- tránh việc xem thường việc đọc nhiều loại sách thường thức…gần gũi, cận kề với trình độ của mình.

- không nên đọc lấy số lượng mà nên vừa đọc, vừa suy ngẫm

(Trầm ngâm, tích luỹ, tưởng tượng)

- Đọc có kế hoạch, gồm hệ thống, không phát âm tràn lan.

- phối kết hợp giữa gọi rộng với hiểu sâu.

- Những tác hại dễ gặp lúc đọc sách:

+ Sách nhiều khiến cho người ta không chăm sâu, dễ dàng sa vào lối "ăn tươi nuốt sống" chứ lừng chừng tiêu hóa, ép ngẫm.

+ Sách nhiều khiến cho người ta nặng nề lựa chọn, lãng phí thời gian và công sức của con người với phần lớn cuốn sách không tồn tại ích.

è rèn luyện tính kiên trì, thao tác có kế hoạch, khiêm tốn, thao tác có hóa học lượng, chân thật … Đối với người mới lập nghiệp thì xem sách là một các bước rèn luyện, một cuộc chuẩn chỉnh bị lặng lẽ và gian khổ. Đọc sách vừa học tập trí thức vừa tập luyện nhân cách, chuyện học có tác dụng người.

c.Kết bài: Nêu thực trạng của việc đọc sách của thanh thiếu niên hiện nay và khẳng định lại lợi ích của việc đọc sách.

- Không mê thích đọc sách, nếu bao gồm đọc chỉ đọc chuyện tranh hình nhiều chữ ít, đọc qua loa đến có, ko trau dồi được vốn từ bỏ -> đắn đo làm văn.

- Sách như người bạn, người thầy. Vì vậy các bạn buộc phải yêu sách và thường xuyên đọc sách.

* Đề 2:

Hồ quản trị dạy: “Học với hành đề xuất đi đôi. Học nhưng không hành thì vô ích. Hành cơ mà không học thì hành không trôi chảy.” Em đọc lời dạy trên như vậy nào?

a. Mở bài:

- Trong thôn hội thời phong con kiến với lối học tập từ chương làm cản trở cách tiến hóa buôn bản hội.Nhận thức được sai lạc đó, Hồ chủ tịch đã răn dạy dạy chúng ta: “Học với hành phải đi đôi với nhau. Học cơ mà không hành thì học vô ích. Hành cơ mà không học tập thì hành không trôi chảy”

- số lượng giới hạn đề: lý giải vấn đề trên.

Thân bài:Giải thích hợp ý nghĩa:Học là gì? - Là tiếp thu kỹ năng lí luận.Hành là gì? - Là làm, là thực hành, vận dụng kiến thức…Học cùng với hành phải song song là gắn bó cùng nhau là một. Trình diễn các lí lẽ:Học mà lại không hành thì học vô ích:

- Hành là mục đích và là phương pháp của học.

- Chỉ học tập lí thuyết suông, không vân dụng vào trong thực tiễn chẳng để triển khai gì.

Hành cơ mà không học tập thì hành ko trôi chảy

- Hành mà không tồn tại lí luận chỉ đạo, lí thuyết soi sáng, tay nghề dẫn dắt thì lúng túng.

- Hành mà không học chỉ với phá hoại.

Phương hướng vận dụng:“Học” vật gì và “học” như vậy nào?

- học tập ở sách vở, học trong thực tế, học tập ở kinh nghiệm tay nghề người đi trước.

- học tập siêng năng, chăm chỉ, tất cả thực hành.

“Hành” đồ vật gi và “hành” như vậy nào? học kết phù hợp với hành ra sao?

- vận dụng điều đã học vào thực tế cuộc sống.

- học tập để nắm rõ lí thuyết, hành để kiểm nghiệm.

- trong thực hành, kiến thức và kỹ năng được củng nạm và phát triển.

Kết bài:

- học tập với hành phải đi đôi là nguyên lí, là phương châm, là phươmg pháp học tập của bọn chúng ta.

- Nêu quyết trung ương của tín đồ học sinh so với vấn đề đó.

Đề 3: Trò nghịch điện tử là một thú tiêu khiển rất hấp dẫn chúng ta trẻ đặc biệt là lứa tuổi học sinh. đa số chúng ta ham mê điện tử mà biếng nhác học tập thậm chí còn phạm những sai lầm nghiêm trọng. Em có lưu ý đến gì về vấn đề trên

* Mở bài: Nêu hiện tượng trò chơi điện tử rất lôi cuốn giới con trẻ gây mối đe dọa rất lớn

Biểu hiện: lơ là học tập, thậm chí còn còn phạm những sai lầm nghiêm trọng.

* Thân bài:

- Nêu tình hìnhthực trạng của trò chơi điện tử:

+ Là trò chơi tiêu khiển hấp dẫn giới trẻ, bao gồm tác dụng……….

+ các tiệm net mọc tràn lan ở rất nhiều nơi, thu hút một số lượng không bé dại giới trẻ, độc nhất vô nhị là tầng lớp học sinh…

+ một vài bạn đang trở thành con nghiện…..

- Nguyên nhân: bản thân ko kiềm chế, có tính tò mò, anh em rủ rê, mái ấm gia đình quản lí lỏng lẻo, cơ quan ban ngành địa phương chưa có biện pháp nghiêm ngặt trong việc quản lí những quán điện tử.

- Tác hại: Mắc những bệnh về mắt, suy sụp về tinh thần, biếng nhác học tập, chán học, bỏ học, nói dối phụ vương mẹ, đánh cắp ăn trộm …

- Giải pháp: tự kiềm chế bản thân, bố mẹ quản lí tiếng giấc của con cái, gia nhập các chuyển động bổ ích: Văn nghệ, thể dục thể thao …

* Kết bài: nhận định của bạn dạng thân về hiện tượng – Rút kinh nghiệm cho bản thân.

Đề 4: Nói không với tệ nạn làng mạc hộiI. Mở bài:Đất nước chúng ta đang trên tuyến đường công nghiệp hoá,hiện đại hóa nhằm tiến tới 1 làng hội công bằng dân chủ văn minh. Để có tác dụng được điều đó, họ phải thừa qua những trở ngại, cực nhọc khăn. Trong số những trở ngại đó là những tệ nạn xã hội. Và đáng sợ nhất đó là ma tuý.II. Thân bài1. Giải thích- núm nào là tệ nạn xóm hội. Tệ nạn xóm hội là những hành vi sai trái, không đúng với chuẩn mực thôn hội, phạm luật đạo đức, pháp luật, gây tác động nghiêm trọng. Tệ nạn xóm hội là mối nguy hiểm, phá vỡ hệ thống xã hội văn minh, tiến bộ, lành mạnh. Những tệ xã hội thường chạm chán là: tệ nạn ma tuý, mại dâm, đua xe trái phép…và trong đó ma túy là hiện tượng kỳ lạ đáng lo sợ nhất, không chỉ có cho nước ta mà còn cho tất cả thế giới.- Ma tuý là 1 chất gây thích có bắt đầu tự nhiên giỏi tổng vừa lòng khi thâm nhập vào cơ thể con ngưòi, nó đã làm chuyển đổi trạng thái, ý thức, kiến thức và chổ chính giữa trạng của tín đồ đó, khiến cho ngưòi sử dụng có cảm hứng lâng lâng, ko tự chủ được số đông hành vi hoạt động vui chơi của mình, tác động xấu mang đến sức khoẻ.- Ma tuý tồn tại ở tương đối nhiều dạng như hồng phiến, bạch phiến, thuốc rung lắc … dưới nhiều bề ngoài tinh vi khác nhau như uống, chích, kẹo…2. Lý do phải diệt trừ ma tuý- Vì đấy là 1 tệ nạn có ảnh hướng xấu đến môi trường xung quanh sống, đến đời sinh sống khoa học, chính trị, xã hội. Nghiện ma tuý khiến cho 1 người u mê, tăm tối; từ một người khoẻ mạnh khỏe trở cần bệnh tật, từ là một đứa nhỏ ngoan trong gia đình trở yêu cầu hư hỏng, từ là một công dân xuất sắc của làng hội trở thành đối tượng cho biện pháp pháp. Lúc đói thuốc, bé nghiện vẫn làm bất cứ điều gì kể cả tội ác: chiếm giật, trộm cắp, làm thịt người… thậm chí ngưòi thân trong gia đình cũng trở nên nạn nhân của không ít con nghiện lúc đói thuốc.Bởi vậy ma tuý đã làm tan vỡ hạnh phúc của biết bao gia đình, hình ảnh hướng to mập đến làng mạc hội.- người nghiện ma tuý sức khoẻ yếu hèn dần, không có công dụng lao động, trở nên gánh nặng mang lại gia đình, làng hội.- làm mất đi vẻ mỹ quan, văn minh lịch sự của buôn bản hội.

- Những con nghiện cơ mà không được gia đình đồng ý sẽ đi lang thang, vật dụng vờ trên những con phố - Ma tuý cũng chính là con đường tiện lợi đi đến những căn bệnh nguy nan dễ lây nhiễm như: HIV/AIDS, lao phổi...-> làm cho an ninh, riêng biệt tử bất ổn, tù đọng gia tăng, có tác dụng hư hỏng nhiều thế hệ, ảnh hưởng đến sự cách tân và phát triển kinh tế nước nhà về số đông mặt: an ninh, quốc phòng…Khi đã mắc vào tệ nạn này sẽ không còn thể đúc rút được.3. Làm sao để nói không với ma tuý?- Hãy tránh xa với ma tuý bằng mọi cách, mọi fan nên có ý thức sinh sống lối sinh sống lành mạnh, vào sạch, ko xa hoa, luôn tỉnh táo, đủ bản lĩnh để chống lại phần lớn thử thách, cám dỗ của làng mạc hội.- nhà nước rất cần được có những hình thức xử phân phát nghiêm khắc, triệt để đối với những hành động tàng trữ, bán buôn vận chuyển phạm pháp ma tuý.- Đồng thời cũng đề nghị đưa những người dân nghiện vào trường cai nghiện, chế tạo công ăn việc làm cho họ, tránh đa số cảnh "nhàn cư vi bất thiện", giúp họ lập cập hoà nhập với cuộc sống đời thường cộng đồng, ko xa lánh, kì thị họ.- tham gia các chuyển động truyền thống tệ nạn buôn bản hội.III. Kết bài:- rút ra kết luận- Nêu ra xem xét của bản thân

Đề 6: công dụng của vấn đề đi bộ

MB: Trong cuộc sống đời thường hiện đại, con fan ngày càng bậnrộn, ít vận động, vấn đề dành thời hạn để tập dượt một môn thể thao làm sao đó để rèn luyện mức độ khỏe nhiều khi rất khó khăn thực hiện.

Nhưng ko phải ai ai cũng biết quốc bộ là từng ngày làhình thức tập luyện đơn giản dễ dàng nhất nhưng lại cũng mang lại công dụng to lớn đối với mỗi người.

TB:

* Đi bộ đem lại lợi ích gì?

Giúp tăng cường sức khỏe:

- giúp kiểm sốt trọng lượng cơ thể, bớt khối lượngmỡ dư quá trong cơ thể, giúp tất cả một thân hình cân nặng đối, khỏe khoắn mạnh.

- bảo vệ xương, tạo cho xương chắc khỏe, giúp ngănchặn loãng xương nhờ chuyển vận nhẹ nhàng những đặn, hệ xương được nuôi chăm sóc tốt, tài năng hấp thụ canxi và phospho được tăng cường

- Đi cỗ có tính năng rất xuất sắc cho hệ hô hấp với hệ tuần hoàn, do đó làm giảm nguy hại mắc những bệnh như: căn bệnh mạch vành, thốt nhiên quỵ, tăng máu áp,… bên cạnh đó còn làm giảm cholesterol ở những người có nồng độcholesterol cao vào máu, giảm nguy cơ tiềm ẩn mắc dịch tiểu đường không phụ thuộcinsulin, nguy hại mắc ung thư đại tràng,…

- Đi bộ vào ban đêm có thểđ em lại một giấc ngủ ngon, ngủ sâu

Nâng cao tinh thần:

- tăng thêm sự hưng phấn, chống trầm cảm lo âu, vừa đi vừa rỉ tai với bạn bè làm cho tinh thần sảng khoái, tạo mối quan hệ thân mật, gần gũi với những người xung quanh.

- Thêm yêu đời với yêu cuộc sống.

Trau dồi vốn đọc biết:

- Có đk quan liền kề kĩ rộng về quả đât xung quanh, giúp tăng cường vốn hiểu biết về tự nhiên và những mặt của cuộc sống xã hội.

* Đi bộ như thế nào?

- hằng ngày dành một thời gian nhất định: trường đoản cú 30 -> 60p, sáng sớm hoặc chiều tối

- Trước khi quốc bộ nên chú ý chuẩn bị quần áo, dày dép phù hợp:

- Khi đi bộ đầu luôn giữ trực tiếp và hướng tới trước, thẳng lưng, vai cùng cánh tay đề xuất để thoải mái, khi đi buộc phải đánh tay một biện pháp tự nhiên.

- Điều đặc trưng là rất cần phải luyện tập thật đa số đặn cùng thường xuyên.

KB: xác định lại mục đích của việc đi bộ, lời khuyên.

Đề 7: Đời sinh sống của họ sẽ bị tổn hại rất to lớn nếu mỗi người không tồn tại ý thức đảm bảo môi trường. Bởi những phát âm biết của mình, hãy làm sáng tỏ nhận định và đánh giá trên.

Mở bàiVấn đề môi trường thiên nhiên sống của con tín đồ trên trái đất đã và đang bị độc hại là một sự việc cấp bách đối với bất kì tổ quốc nào. Vì chưng nó gây nên những hiện nay tượng đổi khác khí hậu dẫn tới những thảm hoạ thiên tai mập khiếp. Ở vn sự ô nhiễm và độc hại môi trường là báo động. Họ cần thừa nhận thức vấn đề này như vậy nào? Thực trạng, nguyên nhân, hậu quả, và chiến thuật để giải quyết vấn đề này cầm nào, bọn họ hãy thuộc bàn luận.II. Thân bàiMôi trường sống của con người là một trong khái niệm rộng. Nó bao hàm tất cả những yếu tố tự nhiên và thoải mái và vật chất nhân tạo bao bọc con người, có tác động đến cuộc sống, sản xuất, sự tồn tại, cải tiến và phát triển của con tín đồ và phần nhiều sinh đồ gia dụng trên trái đất. Môi trường thiên nhiên có hai các loại chính: đó là môi trường xung quanh tự nhiên và môi trường thiên nhiên xã hội. Môi trường xung quanh tự nhiên: bao hàm các thành phần tự nhiên và thoải mái như địa hình, địa chất, đất trồng, khí hậu, nước, sinh vật,... Môi trường thiên nhiên xã hội: là tổng thể các quan hệ giữa con người với con người, quan liêu hệ cá nhân với xã hội thể hiện bởi luật pháp, thể chế, cam kết, quy định,...1. Thực trạng môi trường sống của chúng ta:- Ô lây nhiễm nguồn ko khí: những nhà sản phẩm đã cùng đang thải ra môi trường không khí một nguồn cacbonnic khổng lồ, các loại axit, các loại khí khiến hiệu ứng nhà kính, khói bụi xe hơi và các loại hộp động cơ khác,... đã tác động xấu đến sức khoẻ và chất lượng cuộc sinh sống của nhỏ người, nó tạo ra nhiều bệnh dịch về mặt đường hô hấp,...- Ô lây nhiễm nguồn nước: bây giờ thế giới và đặc biệt là Việt Nam đã bị ô nhiễm nguồn nước, yêu cầu về nước uống cùng nước sống ở nhiều vùng miền hiện nay đang bị thiếu nghiêm trọng, con số người được thực hiện nước sạch chiếm tỉ lệ ko lớn. Các nguồn nước: ao, hồ, sông, suối, hải dương cả đại dương, nguồn nước ngầm, nước mưa,...- Ô truyền nhiễm nguồn đất: đất đai ngày dần bị thoái hoá, bị cọ trôi, rác thải công nghiệp, rác rưởi thải sinh hoạt, rác thải căn bệnh viện,... đã với đang khiến cho nguồn khu đất đai bị cạn kiệt, khô cằn....- Ô lây nhiễm về ánh sáng, âm nhạc tiếng ồn tại các đô thị bự trong các dịp nghỉ lễ tết của vn và nhân loại thì sự quá cài đặt về độ mạnh và một số loại ánh sáng... Làm nên ra các bệnh lí về mắt: âm thanh của các loại hộp động cơ quá lớn quan trọng đặc biệt ở các đô thị phệ cũng tác động rất nhiều đến chất

lượng cuộc sống của bé người.2. Nguyên nhân - Hậu quả:a. Nguyên nhân* khách quan:- Tình trạng nóng dần lên của trái đất gây ra những biến động lớn về khí hậu trái đất dẫn đến những hiểm hoạ thiên tai ngày càng béo khiếp: lũ lụt, rượu cồn đất, sóng thần, hạn hán, sức nóng độ rất cao hoặc thừa thấp...- chứng trạng chặt phá rừng đầu nguồn, rừng phòng hộ, diện tích bao phủ bị bớt ngiêm trọng, nó tạo ra thay đổi khí hậu: lấy một ví dụ bão bè phái tại những tỉnh miền trung bộ Việt phái nam tháng 10 năm 2009 tạo ra những hậu quả rất lớn về tín đồ và tài sản quốc dân...- lao lý chưa đích thực nghiêm minh, không đủ dạn dĩ để ngăn chặn mọi sự vi bất hợp pháp luật về đảm bảo môi trường...* chủ quan:- Ý thức của con tín đồ không tôn trọng nguyên lý pháp bảo vệ môi trường.- vị lợi nhuận kinh tế trước đôi mắt mà các công ti, công ty máy xí nghiệp đã bỏ mặc luật pháp thải ra môi trường, nước thải công nghiệp chưa qua xử lí, rác thải công nghiệp, rác rến thải y tế, rác rưởi thải sinh hoạt không phân huỷ được,...- nhận thức của con tín đồ về ô nhiễm và độc hại môi ngôi trường còn siêu hạn chế...b. Hậu quả:- Ô nhiễm môi trường nước – sản xuất, nghỉ ngơi bị ảnh hưởng nghiêm trọng. Nhiều loại bệnh dịch lây lan xuất hiện.- Ô nhiễm môi trường xung quanh đất tác động xấu mang lại cây trồng, thứ nuôi và bé người.- Ô nhiễm môi trường không khí: tạo ra không hề ít laọi bệnh dịch về con đường hô hấp....3. Giải pháp:- hạn chế những lý do trên (phân tích với dẫn chứng)- Nêu một trong những quốc gia, thành phố, các vùng miền trên nhân loại và nước ta có môi trường xung quanh xanh - sạch mát - đẹp để lấy làm quy mô áp dụng cho gần như nơi có môi trường ô nhiễm.- hệ thống pháp lí, chế tài nghiêm minh nhằm xử phạt mê thích đáng mang lại các cá nhân và tổ chức triển khai vi phạm.- giáo dục ý thức cộng đồng về đảm bảo môi trường.III. Kết bài:- việt nam - một nước sẽ phát triển, vấn đề ô nhiễm mt là một trong vấn đề hết sức cấp bách...

- buộc phải phải thực hiện các giải pháp trên một cách đồng bộ, liên tiếp để tương khắc phục hồ hết hậu trái của sự ô nhiễm và độc hại mt, tạo thành mt sống lành mạnh cho con người,...- bài học cho mỗi người